坚持有效教学与教学审美的辩证统一

摘要：

一、教学有效与教学审美是一枚硬币的正反两面
如果追根溯源,有效教学和教学审美其实源自两种对立的哲学思潮.
有效教学源自西方自然科学繁荣背景下的科学主义,崇尚理性思维,相信理性至上,对于学习者的分析以更好地接受知识为目的,而不大顾及学生的内心体验与感受.因此,有效教学特别关注教学效果、教学效率和教学效益,强调教学活动结果与预期教学目标的高度吻合,关注单位时间的教学效益.

机标关键词：有效教学、审美、教学效益、哲学思潮、内心体验、理性至上、理性思维、科学主义、科学繁荣、教学效率、教学效果、教学目标、教学活动、单位时间、知识、硬币、学习、学生、吻合

分类号：I20;TU-

在线出版日期：2014-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11