引领——教学中有效对话的技巧

摘要：

教学就其本质而言,是交往的过程、是对话的活动.在教学活动中,教师既是组织者、合作者,同时又是引领者.但在实际的课堂教学中存在着忽视教师引领作用的倾向,如目标不清、放任自流;回避矛盾、不敢引领;缺乏导向、不善引领;价值判断模糊等,导致教学的低效.把课堂话语权还给学生,是新课程实施以来课堂教学的一大进步,但片面追求学生自主、参与,忽视教师引领作用的倾向值得关注,教师的引领作用是提升对话意义的关键因素.

关键词：引领、课堂教学、教师、问题

所属期刊栏目：26

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2010-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76