大学数学分类教学实践——以常州工学院为例

摘要：

针对常州工学院多元化的生源结构和不同类型专业的特点,提出了大学数学分类教学实施方案,并讨论了分类教学的实施成效,结果表明:在教授大学数学的过程中,对常州工学院学生实行分类教学不仅可以使学生的不及格率明显降低,极大地提高了学生的数学成绩,还可以提高教师教授和学生学习大学数学的积极性.

关键词：大学数学、分类教学、师生互选

所属期刊栏目：31

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2019-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91