深化通识教育，回归人之本身1--论通识教育对设计学学科本科教育的重要作用

摘要：

长期以来，中国高等学校设计教育界对通识教育在本科教育中的重要作用认识不足，从而导致了设计学学科本科教育通识课程缺乏、人才知识结构褊狭、人文精神失落等现象的出现，这种情况在专业性较强的艺术院校、设计院校中尤其严重。因此，中国高等学校设计教育界应当深入理解通识教育的内涵，发现通识课程中存在的问题，寻求问题解决的良策，回归人之本身，进一步深化通识教育。

关键词：通识教育、人之本身、设计学

分类号：TU9;TH1

资助基金：1本文系教育部人文社会科学研究项目“文化转型与中国当今设计学学科本科教育课程设计的变革”项目14YJA760008的阶段性成果。

在线出版日期：2016-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：77-81