课外自学投入可以促进大学生创新创业能力提升吗?

摘要：

大学生提升创新创业能力的关键是自主学习,课外自学是自主学习的典型行为表现,但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系.为探究两者的关系,一是在质性研究部分,利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性问卷,通过质性分析提出了课外自学与创新创业能力并非线性关系的假设.二是在量化研究部分,利用19所本、专科高校的9803份有效调查数据,验证了三个假设.研究发现:①课外自学投入与创新创业能力呈"U"型关系,当前97.9％的大学生课外自学处于"U"型左侧,即绝大多数学生的课外自学投入为低质量的自主学习行为,对创新创业能力有负向影响.②随着大学生课堂学习投入水平的提高,课外自学投入对创新创业能力的负向预测作用呈逐渐降低趋势.③随着大学生掌握目标定向水平的提高,课外自学投入对创新创业能力提升的负向预测作用呈逐渐降低趋势.大学应力图创设自主学习环境,创新课堂教学方式,从而提高大学生课堂学习投入,激发大学生的内在学习动机,使大学生从被动学习转变为主动学习,真正实现大学生的自主学习.

关键词：大学生、课外自学、创新创业能力、课堂学习、掌握目标定向、混合研究

所属期刊栏目：15

分类号：G647.38(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;国家自然科学基金

在线出版日期：2024-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：53-64