大学生个体特征对混合式学业成绩的影响:一个链式中介模型

摘要：

研究旨在确定大学生在混合式学习中的学习投入、学习适应、学习自我效能感与学业成绩的关系.以某高校选修"现代教育技术"课程的632名大学生为研究对象,通过问卷调查获得学习自我效能感、学习投入、学习适应的测量值并与学业成绩形成配对,对数据进行相关分析和结构方程模型分析.结果发现,(1)学业成绩与学习适应显著正相关,但与学习自我效能感、学习投入的相关性不显著;(2)学习适应显著正向预测学业成绩;(3)学习投入可通过学习适应的完全中介作用间接影响学业成绩,但影响微弱;(4)学习自我效能感可通过学习适应和"学习投入→学习适应"两条中介路径间接影响学业成绩,但总效应微弱.研究认为,学习适应是影响混合式学业成绩的关键因素.

关键词：混合式学习、学习自我效能感、学习投入、学习适应、学业成绩

所属期刊栏目：38

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：云南省教育厅科学研究基金项目;云南省高等学校计算机基础教学指导委员会;云南省高等学校计算机教学研究会教学研究项目

在线出版日期：2023-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：117-124