《红楼梦》整本书阅读的"学、教、评"

摘要：

针对"《红楼梦》整本书阅读"在具体教学实践中面临的种种困境,本文遵循"学教评一致性"原则,阐述《红楼梦》整本书阅读的解读路径、教学设计与测评建议.在学生阅读《红楼梦》之前开展导读活动,激发学生的阅读兴趣,掌握通读的基本对策;将学习任务分解成情节结构、故事场景、人物形象、语言艺术、主题意蕴五个专题进行梳理,指导学生把握《红楼梦》整本书的思想内容和艺术特点.教学设计聚焦学习任务中的重点内容和学生的疑难问题,设计层层深入的学习活动,按照梳理—鉴赏—探究的基本流程,培养学生的鉴赏能力与思辨能力.整本书阅读的测评要依据学习目标,目前着重做好过程性测评活动,如自读测评、教学测评,尤其要重视期末调研试题的命制工作,在考查学生通读、品评、研读能力的同时,要引领师生完成整本书阅读的学习任务.

关键词：红楼梦、整本书阅读、学教评一致性

分类号：G633.8;G434;I206.2

在线出版日期：2023-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共23页

页码：37-59