贯穿项目教学法提升高职学生岗位认知度的实验研究

摘要：

主要探讨贯穿项目教学法对高职学生岗位认知度的提升效果,选取"IP网络技术与设备"课程,与单元任务驱动教学法做对比实验验证.分别收集了课前、课中、课后相关数据,实验数据分析结果显示,通过贯穿项目教学法教学后的学生在岗位认知度方面优于接受单元任务驱动教学法教学后的学生.

关键词：贯穿项目教学法、高职教育、岗位认知度、教学实验

所属期刊栏目：18

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2013年广东省教育厅项目"移动互联网行业发展趋势下高职软件专业'校企共建、协同创新'改革探索"20130301037

在线出版日期：2019-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41