复杂理论视阈下动态课堂场域的控制与自主研究

摘要：

文章从复杂理论的角度分析了课堂教学过程是一个复杂的动态适应过程,是教师和学生之间的"复杂对话".从而指出课堂教学的动态性和复杂性,要求教师在课堂场域把握教学过程的复杂性、实现目标与教学模式的匹配、拥有必要的理解力和课堂管理技能,帮助学生实现自主学习,并最终实现课堂教学过程的最优化.

关键词：复杂理论、课堂控制、自主学习、最优化

所属期刊栏目：16

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目"复杂性理论启示下的高职教育教学个性化诉求研究"2016SJD 880031

在线出版日期：2017-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：125-127