FSU通识能力评估的借鉴与启示 —— 以《大学人文基础》与《美国历史(1877—)》为例

摘要：

目前国内外对通识课学生通识能力的评估还是一个难点.作者在文中概述了该校公共必修课《大学人文基础》学生通识能力评估现状与不足,侧重介绍美国费里斯州立大学通识课程《美国历史(1877—)》学生通识能力培养目标、通识能力评估形式与做法,借鉴其经验,为《大学人文基础》通识能力评估后续改革提出了有关建议.

关键词：通识课、通识能力、评估

所属期刊栏目：23

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68