大学英语教学中的词汇认知轨迹

摘要：

在大学英语的词汇教学中,英语教师在大多数情况下讲授的是他们的句法功能而忽视了词义之间的本质联系.文中旨在探讨大学英语词汇教学中的认知轨迹以便教师能重视词汇意义的认知成分,同时帮助学生开阔视野,增强理解力,提高认知意识.

关键词：大学英语教学、词汇、认知轨迹

所属期刊栏目：16

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56