认知工具在大学英语线上线下混合式教学中应用的实证研究

摘要：

大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,提高其综合文化素养,因此,培养大学生在学习、工作和生活中有效使用英语显得尤为重要.教师将认知工具运用到大学英语教学课堂,并结合线上线下混合式教学模式,可以充分发挥大学英语的工具性和人文性特征,提高学生学习效果和课堂效率.笔者在2020-2021学年两个学期的大学英语授课过程中,将标尺流水这一认知工具运用到大学英语线上线下混合式课堂教学中,采用科学的实验方法进行了实证研究.研究结果表明:教师在课堂教学中使用认知工具后,学生的课堂参与度得到了提高,对课本知识点掌握得更加全面和牢固,学习英语的焦虑感和挫败感降低了,其内驱力也被有效地调动起来,更加愿意表达出自己的观点和想法,创新创造能力被激发出来了.希望这次实证研究的结果为未来的教学和研究提供参考.

关键词：认知工具、标尺流水、线上线下混合式教学、创新能力、学习效率

所属期刊栏目：31

分类号：G424(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划课题ECA190481

在线出版日期：2022-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68