高职与本科"3+2"分段培养的贯通策略

摘要：

作为推进国家职业教育体系建设、探索长学制培养高端技术技能人才的模式之一的高职与本科"3+2"分段培养,自实施以来取得了一些成绩与经验.但由于学科教育与职业教育、普通本科与高职专科之间的固有差异,"3+2"在课程体系建设、双师型师资建设、学习动力持续、校企合作深化等方面还存在许多问题,导致学生分段的现实与能力贯通的愿望之间差距不小.为此提出以产出为导向、能力为核心重构一体化课程体系、共建互用师资与平台、强化过程考核与帮扶等策略,更多地从高职、本科自身的特点出发,充分利用二者之间的差异,增强各自内生动力,变劣势为优势,变屏障为联通,实现优势互补、互利共赢、协同发展.以期为实现高职与本科分段的"3+2"有效贯通提供借鉴.

关键词：职业教育;长学制;3+2;贯通培养;产出导向;能力核心

所属期刊栏目：30

分类号：G642;G712(高等教育)

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究项目;重庆市高等教育教学改革研究重大项目

在线出版日期：2022-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4