人工智能实现发展性课堂教学评价的定位与路径

摘要：

发展性课堂教学评价是教学评价进步的具体表达,关系到学生和教师的发展.其依据评价主体、评价内容、评价方法和评价结果等维度进行衡量.然而,由于评价主体难以确定、评价内容存在偏颇、评价方式量化和质性难以融合、评价结果受主观因素的限制等原因,令发展性课堂教学评价的发展受到束缚.人工智能的出现,成为评价主体的辅助者、评价内容的收集者、评价方式的延伸者、评价结果的跟踪者.知识图谱的建构,拓展评价主体的多元性;以交互技术为依托,保障评价内容的全面性;VR与AR的交融创设,深化评价方式的综合性;深度算法的运用,提升评价结果的认同性.

关键词：人工智能、课堂教学评价、发展性课堂教学评价

所属期刊栏目：29

分类号：G40-01(教育学)

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58