以凸显施事语力为目标的话语标记语教学策略——以《新视野大学英语视听说教程》(第三版)为例

摘要：

让学生熟悉并灵活使用话语标记语,进而培养学生的听说技巧,乃是听说课程的一项重要内容.针对听说课程中学生普遍混用话语标记语的局面,从学习者和教师的角度,提出话语标记语的教学策略:(1)通过提升意识型教学方法,帮助学习者有效调控施事语力,进而正确使用话语标记语;(2)通过接受技能型教学方法,帮助学习者恰当评价施事语力,选择适当的话语标记语;(3)通过产出技能型教学方法,引导学习者多维度练习调控施事语力,强化话语标记语的识别.

关键词：话语标记语、言语行为、施事语力、听说课程、教学策略

所属期刊栏目：29

分类号：G642(高等教育)

资助基金：本文系华侨大学本科教育教学改革重点项目“高考英语改革形势下基于多元语用策略的大学英语听说分级教学模式探究”;本文为华侨大学语用修辞研究创新团队研究成果之一,

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：101-107