模因论视域下频率效应对二语习得的影响

摘要：

Ellis认为频率是语言习得的关键,也有学者认为频率效应忽略了语言的新颖度、凸显度以及学习者自身的主动性等.对此,模因学对频率效应在二语习得中的有效性和局限性提供了理论支撑,并从模因复合体的角度提出频率效应要适度关联内容的新颖性和形式上的多模态,从而更好地在二语习得中发挥积极作用.

关键词：模因论、模因、频率效应、二语习得

所属期刊栏目：29

分类号：H319(英语)

资助基金：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“语言模因的象似性理据研究”项目编号:2017SJB1402

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：114-117