对口招生学生的学习投入度及其影响因素研究

摘要：

该文基于社会认知理论和期望理论,对高校对口招收学生进行调查,并对调查结果进行描述性统计分析、差异分析、回归分析.调查分析结果表明:高校对口招收学生学习投入不足,认知投入高于情感投入,情感投入高于行为投入;不同性别、不同年级的对口招收学生学习投入不存在显著差异;不同生源地、不同家庭经济基础的对口招收学生学习投入存在显著差异;自我效能感、自我期望、学习环境等因素显著影响对口招收学生的学习投入.高校和政府应努力改善对口招收学生生活和学习条件,教师应更关注对口招收学生,对对口招收学生倾注更多的情感,培养对口招收学生积极向上的健康心理和优良品质,促进对口招收学生努力学习.

关键词：对口招生、学习投入、影响因素、自我效能感、期望

所属期刊栏目：28

分类号：G640(高等教育)

资助基金：湖南省教育科学“十三五”规划课题“MOOC环境下大学生学习行为持续性的实证研究”课题XJK17BGD032的研究成果之一

在线出版日期：2019-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：82-87