钢琴集体课教学中的“分合”关系研究

摘要：

20世纪末至本世纪初,随着我国高校教学模式的转型,钢琴集体课应运而生,它与传统的“一对一”钢琴教学有着不同的模式和特点.钢琴集体课较好地解决了传统教学模式中师资不足的问题,有利于创设教学情境,激发学生的学习动力.但在实际教学中,钢琴集体课也存在一些问题,诸如教学内容与形式的模式化、无法照顾个体差异进行因材施教、教学效果反馈不及时等.充分融合两种教学模式各自的优点,优化钢琴教学模式,其关键在于正确处理好教学过程中“分”与“合”的关系.

关键词：钢琴集体教学、共性、差异、分与合

所属期刊栏目：21

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：130-134