学龄前儿童多动行为与运动能力研究

摘要：

目的 调查学龄前儿童的多动行为及运动能力,为改善多动行为提供策略.方法 随机整群抽样年龄、性别1:1配对的120例4～＜6岁学龄前儿童,采用注意力缺陷多动障碍评定量表(SNAP-Ⅳ)调查儿童的多动行为,多动行为包括儿童注意力缺陷和多动/冲动两个部分,并开展运动能力的评估,运动能力包括手部灵活性、柔韧性、协调性、平衡性、灵敏性、肌肉力量.结果 120例儿童中,47例(39.2％)有注意力缺陷,36例(30.0％)有多动/冲动,30例(25.0％)既有注意力缺陷也有多动/冲动.注意力缺陷处于边缘的有51例(42.5％),中度27例(22.5％),重度20例(16.7％).多动/冲动处于边缘的有63例(52.5％),中度22例(18.3％),重度14例(11.7％).注意力缺陷、冲动/多动得分在不同性别间比较,差异无统计学意义(P＞0.05).与4～＜5岁比较,5～＜6岁儿童注意力缺陷、冲动/多动得分更低,差异有统计学意义(P＜0.05).与边缘、中重度注意力缺陷、多动/冲动儿童比较,正常儿童的手部灵活性、协调性、平衡性、灵敏性、肌肉力量结果更优,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 学龄前儿童多动行为发生率高,具有多动行为的儿童运动能力较正常儿童差.

关键词：学龄前儿童、多动行为、运动能力、多动症、横断面调查

所属期刊栏目：52

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

资助基金：重庆市卫生健康委员会面上项目2017MSXM113

在线出版日期：2023-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1954-1958