注意偏向训练对特质焦虑军校大学新生的情绪体验和认知偏向的影响

摘要：

目的 探索注意偏向训练对特质焦虑军校大学新生的情绪体验和认知偏向的影响.方法 选取某军校2015级入学新生中有特质焦虑倾向的学员80名,分为趋向正性组、中性对照组、逃离负性组和空白对照组,训练采用情绪词点探测实验范式,其中趋向正性组的情绪词为正性词语和中性词语,探测点始终位于正性词语;中性对照组的情绪词仅有中性词,探测点位置随机出现;逃避负性组的情绪词为负性词语和中性词语,探测点始终位于中性词语;而空白对照组不进行任何训练.训练前后分别采用正/负性认知偏向量表(APNIS)和正负性情绪量表(PANAS)进行调查.结果 (1)空白对照组训练前后的正负性情绪分数和正负性认知偏向分数差异无统计学意义(P＞0.05).(2)逃离负性组训练后的负性情绪显著减少(P＜0.05),正性自己的分数显著增加(P＜0.05).(3)中性对照组训练后负性情绪显著减少(P＜0.05).(4)趋向正性组训练后负性情绪显著减少(P＜0.05).结论 注意偏向训练对降低特质焦虑的军校大学新生的负性情绪,提升其正性情绪,增加其正性认知偏向均有一定的效果.

关键词：焦虑症、军校新生、注意偏向训练、情绪体验、认知偏向

所属期刊栏目：47

分类号：B849(心理学)

资助基金：重庆市卫生和计划生育委员会医学科研项目2015ZDXM031;2014年重庆市高教教改课题143107号;第三军医大学大学生创新创业训练计划项目2016690031040

在线出版日期：2018-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2786-2789