基于建构主义在医学遗传学教学模式的探讨

摘要：

建构主义学习理论的精髓是以学生为中心的主动积极地建构知识的过程,教师是意义建构的帮助者与促进者,而不仅仅是知识的传授者与灌输者.在教学过程中,针对知识建构是建构主义理论的核心问题,也是学习的最终目的[1].通过认识知识建构的本质和客观规律、行为法则、事物属性等特性,以深刻理解学习过程的属性、规律、联系等,明确教学活动的重点在于学生的主动学习,教师在学习过程中起到引导和辅助的作用.

机标关键词：建构主义学习理论、医学遗传学、学习过程、知识建构、以学生为中心、建构主义理论、属性、主动学习、意义建构、行为法则、客观规律、教学活动、教学过程、教师、建构知识、促进者、传授者、特性、精髓、灌输

所属期刊栏目：46

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2017-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4172-4174