CBL联合PBL教学法在神经病学临床教学中的应用初探

摘要：

探索有效途径以提高医学生的主动学习能力和临床技能是医学教育的关键.神经病学是一门具有高度理论性和逻辑性的临床二级学科,需要神经解剖、神经生物及神经生理等多学科扎实的理论基础,更需要具备敏锐的临床思维能力及掌握熟练的临床技能.传统教学模式过于注重理论知识的传授,忽视了关键的技能培养,难以将理论与临床实践相联系.因此,本教研室将以病例为基础的教学模式(CBL)联合以问题为基础的教学模式(PBL)[1]应用于神经病学临床见习教学过程中,以探讨CBL联合PBL教学法是否优于传统讲授法及其优势所在.

机标关键词：教学法、神经病学、临床教学、教学模式、临床技能、理论知识、主动学习能力、以问题为基础、探索有效途径、临床思维能力、医学教育、二级学科、神经生物、神经生理、神经解剖、临床实践、临床见习、教学过程、技能培养、医学生

所属期刊栏目：46

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2017-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2301-2302