护理临床教师一分钟教学法训练成效探讨

摘要：

临床医学类带教老师,在日常的工作中,不但面临繁重的临床工作,还需要对学生进行指导,完成相应的教学任务,并达成使学生由课本知识向临床实际工作这一重要转换,因此,如何有效、充分地实施教学,是这类教师面对的重要挑战[1].为此,教育研究者们做了大量的探索.一分钟教学法(one minute preceptor,OMP),又叫5步微技能教学法,是一种注重反馈的教学模式,这一模式自1992年由Neher提出后,逐渐在医学教育中得到推广应用[2].然而,该方法是否适用于我国的医学教育,以及其具体效果如何,目前国内尚未见报道.本研究以护理临床教学为例,尝试建立有效的OMP,以提高教师的教学能力,改善教学效果.现将结果报道如下.

机标关键词：护理临床教师、技能教学法、训练、医学教育、护理临床教学、改善教学效果、尚未见报道、教育研究者、学生、推广应用、教学模式、临床实际、临床工作、教学任务、教学能力、带教老师、医学类、转换、知识、课本

所属期刊栏目：46

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：重庆医科大学第一临床学院院级教育教学研究项目CMER20161003;重庆医科大学教改课题JY150104;重庆市卫生计生委医学科研项目2016MSXM019

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1436-1437