互联网+翻转课堂护士培训模式对低年资护士学习态度的影响

摘要：

学习态度是一个居于核心地位的非智力因素,它调节个体的学习行为,并直接影响学习效果[1].护理继续教育能促进护士知识更新及能力提升,是护士进行终身学习的有效途径[2].探索符合时代要求的护理继续教育培训模式,以解决目前培训中普遍存在的问题[3],提高护士参与积极性,改善护士学习态度,提升培训效果,是护理管理者关注的重要课题.翻转课堂(flipping classroom)是指在信息化环境中,学习者课前利用教师提供的学习资源(教学视频为主)自主学习课程,然后在课堂上参与同伴和教师的互动(释疑、解惑、探究等)并完成练习的一种教学模式[4].翻转课堂是“互联网+”时代教育改革成果,赋予学习者更多的自由,符合成人学习者个性化学习需求[5].

机标关键词：互联网、课堂上、低年资护士、培训模式、学习态度、护理继续教育、信息化环境、护理管理者、非智力因素、成人学习者、终身学习、知识更新、学习资源、学习需求、学习行为、学习效果、学习课程、能力提升、时代要求、培训效果

所属期刊栏目：46

分类号：R47-4(护理学)

资助基金：四川高等职业教育研究中心资助项目GZY15B17;绵阳职业教育研究中心课题MYZY1502

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1427-1429