标准化临床病例教学在儿童急诊普外科临床实习中的应用研究

摘要：

以问题为中心的教学法(PBL)是以培养学生能力和素质为目标,以学生为教学过程主体,通过教和学的深度互动,激发学生主动学习热情的新型临床教学模式[1-2].在外科教研室的大力支持下,开展了以PBL为基础[3-4],以儿童普外科急腹症标准化临床病例为对象,对临床实习医师实施启发式、讨论式教学,取得了良好的教学效果.
1资料与方法
1.1一般资料 以重庆医科大学2008级临床医学七年制儿科方向的60名实习医生为研究对象,根据末尾学号分为试验组(单数学号)和对照组(双数学号),每组各30名.学生分批次进入轮转,每次6～8名,共9批次,每组临床教学均由具有高级职称的9名临床医师担任.两组实习医师在年龄、性别、基础阶段学习成绩分布等方面比较差异无统计学意义(P＞0.05).

机标关键词：标准化、外科临床实习、病例教学、儿童、急诊、学生主动、实习医师、临床教学模式、以问题为中心、资料与方法、医学七年制、外科急腹症、统计学意义、讨论式教学、能力和素质、医科大学、研究对象、学习热情、数学、实习医生

所属期刊栏目：45

分类号：R726(儿科学)

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1861-1863