PBL联合CBL教学方法在眼科临床见习教学中的应用体会

摘要：

眼科学是医学生必修的专科医学，是研究眼器官及与其相关的病理过程及预防的医学学科。但较于传统的医学主干学科，眼科学这个聚焦于复杂、精细的眼的医学分支对于医学生显得略微陌生。再者，由于眼科专科见习时间短，课时任务重，很多同学往往反映眼科见习更多的是“走马观花”，而不能真正将所学所想与实际应用和临床紧密结合［1］。但许多疾病的发现与诊断都与眼密切相关，而临床医师大多忽略了这点，从而导致漏诊和误诊，并且大多数医师眼科学相关知识的获取主要来自本科见习实习。因此，在见习期间眼科学的基本知识获取是否扎实，眼科相关疾病的了解是否全面，也从某些方面上影响了医学生培养质量的好坏。因而如何在有效的时间内让同学们在眼科较快较深刻的达到见习目的显得尤为重要，并且为以后在临床工作中打好坚实的基础。

机标关键词：教学方法、眼科学、临床见习教学、医学生、专科、主干学科、知识获取、医学学科、临床医师、相关疾病、实际应用、培养质量、临床工作、病理过程、见习期、诊断、预防、误诊、实习、器官

所属期刊栏目：45

分类号：G424(教学理论)

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究项目133109。

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1138-1140