CP结合TBL教学在妇产科学临床实习教学中的应用体会

摘要：

随着社会的进步和发展，人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求，他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能，而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能。而目前临床实习带教模式是带教教师带领实习医学生查房，进行讲解；医学生自主提出问题，教师解答；医学生按照指示，开检验单、写医嘱、参加手术、办理出入院手续等［1］。这种传统教学模式达不到临床实习的预期效果，严重阻碍了实用型医学人才的培养，难以满足现代教学要求。为了改变现状，2013年，漯河市中医院尝试将临床路径式教学法（clinical pathway ，CP）和以团队为基础教学法（team based learning ， TBL）相结合应用于妇产科学的临床实习教学中，现将体会报道如下。

机标关键词：临床实习教学、妇产科学、医学生、专业技能、临床路径式教学法、学生的综合素质、团队协作能力、逻辑推理能力、人才的培养、学生自主、学习能力、入院手续、临床分析、结合能力、教学要求、教学模式、带教教师、动手能力、带教模式、中医院

所属期刊栏目：45

分类号：G42(教学理论)

资助基金：2014年河南省医学教育教学改革与研究项目WJLX2014061；2014年漯河医学高等专科学校教育教学改革重点研究项目2014-JGXM-4。

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1133-1135