基于形成性评估的情境适应性教学评价方案构建?

摘要：

现代医学教育目标为培养医学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质创新型医学人才[1]，明确提出对医学生的评价应该从罗列医学知识的考试转向良好学习能力的评价[2]，评价者应通过调整评价方式来推动教学，改善、促进学生学习[3]。情境认知理论认为，学习是学习者基于特定情境对知识主动构建的过程[4]。因此，以促进学习者有效学习为目的的教学评价必须熟悉教学评价所处的整体教学情境[5]。而情境适应性教学评价能够集现代教学评价于一身，扎根于教学实践，立足于教学情境，追求真实和发展[6]。

机标关键词：形成性评估、适应性、教学评价、有效学习、教学情境、医学生、学生全面发展、情境认知理论、能力的评价、主动构建、医学知识、医学人才、学生学习、现代医学、实践能力、评价方式、培养、教育目标、教学实践、创新精神

分类号：G642.475(高等教育)

资助基金：重庆市教育科学“十二五”规划立项课题2012-GX-119。

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3157-3159