专业学位研究生拓展临床科研思维的探索

摘要：

1991年我国硕士专业学位的教育开始起步，但大部分院校是2009年才开始规范的硕士专业学位研究生全日制培养的，近年来，国家教育部明确指出：“硕士研究生培养基本上是以面向实际应用为主”并希望能够“进一步调整和优化硕士研究生培养的结构，将硕士研究生教育逐渐从以培养学术型人才为主的模式向以培养临床应用型人才为主的模式转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调和可持续发展”［1‐2］。随后专业学位研究生开始逐渐增加［3］。于是萌生了相对于临床科学学位的临床医学专业学位，主要培养应用型高层次临床医师，侧重于临床技能的培养，但是临床科研思维的训练不能忽视，然而，毕竟是一个摸索的过程，尤其是医学不同于其他学科，有其特殊性，本文就培养的过程中可能出现的问题加以整合，探讨解决的途径。

机标关键词：专业学位研究生、研究生培养、临床医学专业学位、研究生教育、硕士、协调和可持续发展、临床科研思维、应用型人才、学术型人才、培养应用型、解决的途径、调整和优化、实际应用、其他学科、模式转变、临床医师、临床技能、科学学位、结构、全日制

分类号：G643(高等教育)

资助基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目yjg133054。

在线出版日期：2015-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2712-2713,2714