《医学伦理学》课程的教学体会

摘要：

医学是科学与人文的统一，人文缺失会导致科学意义的丧失［1］。“健康所系，性命相托”、“救死扶伤”，医学的崇高使命决定了对医务人员道德品质的特殊要求。它要求医务人员不仅要牢牢掌握现代医学理论和医学技术，能在临床实践中独立分析和解决各种问题，而且要求所有的医务工作者应该具有高尚的道德情操和道德素养。为此，本校以示范建设为契机，大力加强对医学生的医学人文素质教育。《医学伦理学》作为医学人文教育核心课程［2］，其教学实效将影响到医学人文素质教育的效果，思考并改进医学伦理学教学方法，提高教学实效无疑具有现实意义。

机标关键词：医学伦理学、核心课程、医学人文素质教育、医务人员、教学实效、医学人文教育、医务工作者、科学与人文、医学理论、医学技术、示范建设、人文缺失、临床实践、科学意义、教学方法、道德素养、道德情操、道德品质、崇高使命、医学生

分类号：R272

资助基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究资助项目13skt31。

在线出版日期：2015-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2583-2584