问题导向结合案例式教学在超声诊断实践课程中的持续改进

摘要：

问题为基础教学（problem based learning ，PBL ）结合案例式教学法（case based teaching ，CBT ）目前已广泛应用于影像诊断专业实践课程，两种教学方式是可以互相协调、互相促进，明显提高教学效果，并且能明显提高学生的临床思维能力［1‐3］。<br>　　超声诊断是一门以识图为基础的实践性很强的影像课程，每种疾病、不同个体影像图像的表现不同，实践教学对调动学生学习积极性和主动性，培养学生创新能力、分析解决问题的能力有重要意义。本研究选择在超声诊断实践教学已进行的PBL结合CBT教学的初步应用基础上［4］，探讨改进后的联合教学研究效果，问题分析及持续改进对策。

机标关键词：问题导向、案例、实践教学、超声诊断、学生学习积极性、解决问题的能力、影像诊断、学生创新能力、临床思维能力、应用基础、影像图像、研究效果、问题分析、实践课程、联合教学、教学效果、教学方式、基础教学、互相促进、改进对策

分类号：R271.4

资助基金：2012年重庆市教育科学“十二五”规划课题2012－GX －119。

在线出版日期：2015-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2290-2291