医学类研究生课程教学质量定量评价指标的构建

摘要：

构建医学研究生课程教学质量评价指标体系是研究生教育改革与管理的重要内容，对于促进研究生课程教学质量的提高和保障研究生培养质量具有重要的现实指导意义。德尔菲法首创于20世纪40年代，60年代经过兰德公司的发展被应用到各领域的综合评价中，且广泛应用于具体评价指标的确定与多种评价体系的构建。层次分析法是由美国运筹学家 T． L ．Saaty于20世纪70年代提出的一种定性与定量相结合的多目标决策分析方法［1］。德尔菲法和层次分析法相结合称为Delphi‐A H P法，此法能集思广益，充分利用专家的知识与经验，又能避免个别权威意见的影响，是一种科学的理论［2］。德尔菲法和层次分析法二者结合运用在研究生课程教学质量评价体系的构建中，具有较高的代表性和可靠性。

机标关键词：医学类、课程教学质量、定量、评价指标体系、研究生课程教学、层次分析法、德尔菲法、质量评价体系、决策分析方法、构建、医学研究生、研究生培养、研究生教育、改革与管理、综合评价、应用、结合运用、运筹学、可靠性、多目标

分类号：R4(临床医学)

资助基金：2013年重庆市研究生教育教学改革研究项目yjg133044；2012年重庆市研究生教育教学改革研究项目yjg123045。

在线出版日期：2015-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2002-2004