护生实习前焦虑与心理资本的相关性研究

摘要：

临床实习培训是护生从学校进入临床学习专业知识和技能的重要环节，也是护生向护士角色过渡的必经阶段。但每年在护生实习前的阶段，发现部分护生出现许多心理情绪和行为上的改变。研究证明，护理专业学生（以下简称护生）在实习的不同阶段会产生不同的心理问题，其中尤以紧张、焦虑、抑郁等负性情绪比较明显［1‐2］。焦虑、抑郁等负性情绪会损害人的正常生理功能和心理反应，如果产生过于频繁或强度过高或持续时间过长等，则会导致身体疾病或心理疾病［3］。而护理专业学生的心理状况，不仅直接影响实习效果，更甚者影响护生的职业认同。心理资本指个体的积极心理状态，主要包括4个方面的积极心理能力：自我效能、希望、乐观和韧性［3‐4］。研究发现，贫困大学生心理资本的4个维度对心理健康水平均有正向的预测作用［5］。既往的研究中多关注这些护生产生焦虑的原因以及如何应对，而从积极心理学角度分析护生实习前焦虑的研究很少见，如护生心理资本与实习前焦虑有无相关性，哪些护生出现实习前焦虑的可能性更大。因此，本研究在调查不同情况的实习护生心理资本状况的基础上，进一步探讨护生心理资本与实习前焦虑的关系，旨在对护生实习前的焦虑干预提供理论依据，以期寻找新的途径减轻护生实习前焦虑，带着轻松和自信进入临床实习。

机标关键词：实习前、焦虑的原因、心理资本、护理专业学生、临床实习、负性情绪、心理健康水平、知识和技能、贫困大学生、积极心理学、自我效能、心理状况、职业认同、预测作用、抑郁、心理状态、心理问题、心理情绪、心理能力、心理疾病

分类号：R395.6

在线出版日期：2015-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：134-135