“1＋2”教学模式认知现况调查

摘要：

“1＋2”教学模式即高职高专医学生第1年在学校，第2、3年到医院，由医务人员担任兼职教师。该模式以培养应用型人才为目的，考试合格率、就业率与经典的“2＋1”教学模式相比无明显差异，具有可操作性［1］。九龙坡区第一人民医院自2009年承担“1＋2”教学模式任务以来，教学计划、实施与学校同步，学生成绩分布、就业率无差异。学生、兼职教师“1＋2”教学模式认知现状影响教学效果，为明确情况、探讨可能影响因素，作者做了大量工作，现将调查结果分析如下。

机标关键词：教学模式、模式认知、兼职教师、培养应用型人才、高职高专医学生、就业率、调查结果分析、考试合格率、影响因素、人民医院、医务人员、学校、认知现状、可操作性、九龙坡区、教学效果、教学计划、成绩分布、经典

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4984-4985,4992