10.3969/j.issn.1671-8348.2014.32.053
“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践
随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1]。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措[2]。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“要大力发展职业教育,把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[3]。工学结合是一种将理论知识的学习,职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起,使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法[4]。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革,并取得了一定的成绩,现报道如下。
工学结合、教学模式、老年、护理课程、加强职业教育、人才培养模式、高等职业、培养模式改革、用人单位需求、重要切入点、知识的学习、现报道如下、高素质人才、高技能人才、改革和发展、专业调整、职业技能、学习模式、学习过程、校企合作
G642.0(高等教育)
2014-12-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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