以病案为基础的PBL教学法在病理生理学教学中的应用

摘要：

二十一世纪，科技迅猛发展，学生在课堂上有限的时间内要掌握所有的新知识、新技术已不可能。因此，通过教学方法的改革来改变学生的学习方式，引导医学生学会怎样进行学习，继而学以致用，已经成为国内外教育界普遍关注的问题。以问题为基础的学习（problem based learning ，PBL ）模式就是顺应这一趋势产生的。PBL教学是1969年美国神经病学教授Barrows在加拿大Mc-Master大学医学院首创的，它既是一种课程又是一种学习方式，其宗旨是把学习置于问题情境中，让学习者在探索问题的过程中学习隐含于问题背后的知识，并掌握解决实际问题的能力［1-2］。本研究在充分理解 PBL教育理念的基础上，结合病理生理学的学科特点，将教学模式优化为以“病案”为基础、以“问题”为主线、以“学生”为中心的教学模式，在病理生理学部分章节中引入PBL教学法，探索其在培养学生自主学习能力、转变学习方式、提高本学科教学质量和效率方面的作用。

机标关键词：病案、以问题为基础的学习、教学法、病理生理学、生理学教学、转变学习方式、学生自主学习能力、教学模式、解决实际问题、质量和效率、二十一世纪、知识、学科特点、学科教学、问题情境、神经病学、模式优化、教育理念、教学方法、充分理解

分类号：R363(病理学)

资助基金：云南省教育厅科学研究基金2012Y005；昆明医科大学校级教研教改项目2013JY-Y27。

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2677-2678