情境教学法在基础护理学操作教学中的应用

摘要：

基础护理学课程的最终目的是让护生获得照顾患者所需的最基本的知识和技能，其内容的重点是基础护理操作［1］。在操作教学中如何采取良好的教学方法有效提高学生的基础护理操作技能及综合能力是一个值得探究的问题。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法［2］。为了使学生更好地掌握基础护理操作技能，培养临床思维能力，提高综合能力，缩短学校与临床的距离，在成都医学院2009级护理专业本科学生的基础护理操作教学中引入情境教学法，探讨其对学生学习积极性、操作技能、沟通及解决实际问题能力等方面的影响，现报道如下。

机标关键词：情境教学法、基础护理学、护理操作教学、基础护理操作技能、学生学习积极性、综合能力、解决实际问题能力、教学方法、临床思维能力、知识和技能、现报道如下、护理学课程、心理机能、态度体验、理解教材、教学过程、护理专业、本科学生、帮助学生、医学院

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2532-2534