PBL教学法运用于病理生理学双语课程的实践与探索

摘要：

当今国际医疗交流与合作日益频繁重要，为培养具有国际竞争力的高素质医学人才，教育部提出了双语教学的要求。顺应时代需要，本校医学专业各学科的双语教学逐步展开，其中病理生理学双语课程被列为医学院精品示范课程。病理生理学作为一门连接基础医学与临床医学的重要桥梁学科，对其实施效果良好的双语教学，无疑对后续临床课程的双语化教学和学习意义重大［1］。以问题为导向的教学方法（Problem-based learning ，PBL ）即以问题为基础的学习，能有效调动学生学习的主动性和积极性，发展学生的自主思维和批判思维能力，使之成为中国教育改革探讨的热点［2-5］。然而目前PBL在医学双<br>　　语教学中的探索和研究却少见报道。为培养时代所需的复合创新型人才，本教研室以病理生理学双语课程为改革试点，尝试引入PBL教学法，并获得一些宝贵的经验和体会，现报道如下。

机标关键词：教学法、运用、病理生理学、双语课程、双语教学、医学专业、以问题为基础的学习、学习的主动性、批判思维能力、现报道如下、交流与合作、国际竞争力、创新型人才、自主思维、医学人才、学习意义、学生、学科、顺应时代、示范课程

分类号：G42;G64

资助基金：江西省高等学校教学改革研究课题资助项目JXJG-12-15-22；井冈山大学教学研究课题资助项目20111228。

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1275-1276,1278