改良TBL教学法在临床医学本科毕业实习中的应用探讨

摘要：

目前，医学教育改革是个很热门的话题，也是中国医学教育的迫切需要，除了课程的改革之外，教学方法的改革也是很重要的内容之一。以往的教学方法改革大多都偏重于理论授课的改革（包括基础医学课程和临床课程），而对在本科医学教育中占很大比重的毕业实习，教学方法的改革较少。目前中国医学教育中最常用的有：基于讲座的学习方法（lecture-based&nbsp；learning ，LBL ）、基于个案的学习方法（case-based learning ， CBL ）、基于的问题的学习方法（problem-based learning ， PBL）［1-2］，2009年中山大学医学部王庭槐教授针对中山大学学生人数较多、生师比例较高的特点，率先推广基于团队的学习方法（team-based learning ，TBL ）［3］。为此，本院在2008级临床医学本科毕业实习中开展教学改革，选取两组进入大内科轮转的学生，分别比较了以 TBL为主结合LBL、PBL的教学和按传统的模式进行教学，在这两轮实习结束后对两组学生的实习成果进行评判。

机标关键词：教学法、临床医学本科、毕业实习、医学教育改革、学习方法、教学方法、中山大学、学生人数、基础医学课程、本科医学教育、课程的改革、中国、临床课程、理论授课、教学改革、方法改革、生师比、选取、团队、偏重

分类号：G64;G52

资助基金：南通大学医学院教学研究课题资助项目Y2011-10；南通大学医学院教学研究课题资助项目Y2011-05。

在线出版日期：2014-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4349-4351