民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨

摘要：

@@ 在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的"桥梁学科".学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础.这门课程理论性强,概念较多,内容抽象,涉及面广.如仅采用传统的讲授法,学生会感到枯燥乏味,记忆困难,学习效果不好.PBL(problem based learning,PBL)教学模式,即以问题为基础学习的教学法[1],是基于建构主义理论的一种学习模式,主要通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实中的问题为学习途径,从而使学生提高解决问题的能力并实现知识的意义建构过程[2-3].资料表明PBL教学法能有效地训练学生发现问题、解决问题的能力,有助于培养学生的创造力,目前已应用于很多学科领域[4].

机标关键词：民族、医学院校、病理生理学、生理学教学、融合、多媒体技术、解决问题的能力、以问题为基础学习、培养学生、医学专业课程、临床医学、教学法、建构主义理论、知识的意义、知识的学习、学习效果、学习途径、学习模式、学科领域、认识疾病

所属期刊栏目：42

分类号：G64;R-0

资助基金：新世纪广西高等教育教学改革工程基金资助项目桂教高教201222号;右江民族医学院教育教学改革研究重点项目右医院字201128号

在线出版日期：2013-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2172-2174