临床实习管理借鉴“学案”方式的可行性探讨

摘要：

基础教育阶段的"学案",具有规范管理的特征.为了加强实习教学的规范管理,医科大学临床实习阶段教学可以借鉴基础教育阶段的"学案"形式,同时也应当体现大学教育的实践性、开放性、多样性、个体性等特征.
1 基础教育课堂教学中"学案"的优点和特点
1.1"学案"在基础教育课堂教学中的作用 观察基础教育阶段的教学,课堂教学中教师的"教案"教学已经逐渐让位给"学案"(其中包括"教学案"和"导学案"等)方式,这种"学案"教学方式已经成为教学环节中的主流."学案"的基本结构包括学习目标、内容要点、反馈练习,也包括一部分是教师设计的思考问题,允许学生提出问题.

机标关键词：临床实习管理、课堂教学、基础教育阶段、规范管理、医科大学、学习目标、特征、思考问题、实习教学、阶段教学、教学环节、教学方式、教师、大学教育、开放性、教学案、多样性、学生、实践、设计

所属期刊栏目：42

分类号：R19;G62

在线出版日期：2013-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1668-1669