习作训练常态化:随时微写作——谈提高小学生写作能力的策略
写作是语文教学的主要组成部分,是学生学习语文综合能力的体现.然而对于每学期的八次习作,学生不想写、没有写、不会写,老师害怕教、没法教.那如何提高学生的写作兴趣和写作能力呢?“冰冻三尺非一日之寒,妙手生花非一时之功.” 我认为,作文能力的提高有赖于平时的练习和积累.于是,我运用一种类似于“微博”的文体——微写作,采用课堂与课外双轨并行的写作策略,即在文本教学中巧妙融入微写作训练,指导学生规范写作,解决学生不会写的问题;其次,在日常活动中精心创设写作情境,引导学生个性化写作,解决小学生没什么写的问题.这样无论课内还是课外,随时微写作,使习作训练常态化,以提高学生写作能力.
2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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