整体视域下小数教学"三维体系"的构建

摘要：

数的认识是学生学习数的运算、研究数量关系的重要基础,而小数的认识是其中的核心内容之一.《义务教育数学课程标准》(2011版)在课程目标中提出了经历从日常生活中抽象出数的过程,初步认识小数,理解小数的意义,掌握必要的运算技能等目标.广大教师在教学时,一般只将小数的意义作为核心内容,将其读写、大小比较、四则计算等作为重点内容展开教学.

在线出版日期：2018-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73