没有科学的教育研究,就没有教育科学
改革开放以来,伴随着我国社会经济、文化教育事业的突飞猛进,教育学界也迎来了新的春天,步入了一段史无前例的黄金期,但也存在一些不尽如意的地方,特别是理论与实际"两张皮"、教育研究"空对空"和简单化的问题,还需要下大决心、下大力气加以解决.2013年初在北京召开的全国教育科研工作会议明确提出了"没有教育科学,就没有科学的教育"的重要论断;同样,没有科学的教育研究,也就没有真正的教育科学.现代科技飞速发展和学科分化整合,不仅使教育科研方法的数量日益增多,而且也使其质量在不断提高完善.科学史也证明,每次思想方法的变革都带来了科学研究的新发展.为了促进教育事业科学发展,使教育科研在办好人民满意教育的过程中发挥创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的重要功能,提升教育学人的自觉,践行教育实证研究,规范教育研究范式,无疑是行之有效的破解路径和策略方法.
教育科学、教育研究范式、教育科研、文化教育事业、教育学、理论与实际、教育的过程、重要论断、重要功能、指导实践、引导舆论、思想方法、实证研究、社会经济、人民满意、人的自觉、科研方法、科学研究、科学发展、工作会议
G40;G52
2017-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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