乡村骨干教师区域研修共同体构建的困惑及对策
2001年以来,各地都先后实施了骨干教师培训工作,并取得了阶段性成果,形成了多种多样的培训模式.在骨干教师培训的研究中,对培训模式的反思、对将来培训模式的展望、对本地中小学骨干教师培训模式的探寻、对国内骨干教师培训模式的研究,都提出了可资借鉴的培训方法论及具有操作性的培训方法,国内外对学习共同体也作了很多有益的探索,但是,这些研究,很少从区域内合作研修共同体的这个角度去研究骨干教师的专业成长,也鲜有从区域的不平衡、城乡发展的不平衡这个角度去研究乡村骨干教师的专业成长,尤其是针对乡村骨干教师发展共同体的构建以及健全“骨干引领,全员提升”乡村教师专业发展机制的研究不多.本文从乡村骨干教师区域研修共同体构建的角度对乡村骨干教师的培训进行探讨.
乡村、骨干教师培训、教师区域、研修、学习共同体、构建、困惑、教师培训模式、教师的专业成长、培训方法、不平衡、阶段性成果、培训工作、教师专业、教师发展、国内、城乡发展、中小学、方法论、操作性
G4 ;G72
2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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