数学成绩中两极分化的成因

摘要：

缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在因素;知识点掌握不牢,数学认知模糊,思维方式和学习方法不当是造成分化的外在因素;培养学生数学学习的兴趣,抓好数学课堂教学,实行分层次管理,建立和谐的师生关系是缩小两极分化的教学对策.

关键词：教学工作、中学教育、数学、学习成绩、学习方式

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2016-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78