基于因子分析法的“学习性投入”审视——以C大学为研究案例

摘要：

随着“以学生为中心”理念的回归和强化,如何促进学生发展成为了高等教育改革发展的核心任务,而CCSS问卷的“学习性投入”指标为研究提供了新的视角.运用因子分析法对C大学本科生的学习状况进行审视,发现教育环境、深度学习、合作学习、生师交流和活动实践5个共同因子为影响学生“学习性投入”最为关键的因素,并提出从完善教育支持环境、创设深度学习问题情境、教育活动增设“合作式参与”环节、加强生师互动机制建设、拓展课程外学习等方面提升教育质量的对策建议,以促进学生的学习与发展.

关键词：高等教育、深度学习、合作式参与、因子分析法、学习性投入

分类号：G649.21(高等教育)

资助基金：重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“基于CCSS调查的本科生学习性投入与学业表现关系的实证研究”CQGJ13B138

在线出版日期：2016-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：58-65