从学生可持续发展角度审视和处理三类课程的关系

摘要：

培养掌握高级专业技能的人才是当前职业教育的终极任务,而专业课尤其是技能操作相关课程,是完成这个任务的“主战场”.但是,基础课和专业基础课的地位不仅不应该忽略,而且还要从完善知识技能结构以及学生可持续发展的角度出发,处理好二者与专业课的关系.本文在分析三类课程各自的地位、相互关系、当前职业院校开设三类课程的普遍现状的基础上,对课程具体设置原则与方案提出建议.

关键词：技能、基础、可持续发展、课程设置

所属期刊栏目：31

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2014-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80