依据伯恩斯坦教育知识编码理论分析我国课程类型

摘要：

伯恩斯坦的教育知识编码理论揭示了社会如何选择、分类、传递和评价教育知识,以及不同的教育知识编码类型与权力分配、社会控制的关系.本文依据伯恩斯坦的教育知识理论,从分类强度、构架强度、课程类型三方面,探讨我国学前教育、义务教育、高中教育、高等教育四个阶段的课程类型,并分析不同教育阶段课程类型差异的原因.

关键词：伯恩斯坦、教育知识编码理论、分类、构架、集合编码、整合编码、课程类型

所属期刊栏目：30

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2013-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：96-99