听力焦虑与听力成绩相关性的实证研究

摘要：

作为情感因素之一的焦虑对英语听力学习有着重要的影响,不同类型的焦虑对英语听力学习产生不同的影响作用.促进型焦虑对学习产生积极促进作用；抑制型焦虑对学习产生消极阻碍作用.对200名非英语专业学生进行实证研究,分组考察其听力焦虑与听力成绩的相关性,并通过因子分析探寻各组学生听力焦虑成因,提出相应的英语听力课堂教学策略.

关键词：听力焦虑、听力成绩、相关性

所属期刊栏目：27

分类号：H319(英语)

资助基金：河南省软科学研究项目《河南区域经济发展与创新型外语通用人才培养的耦合效应研究》122400450105

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：151-155